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管理好自己的情绪对班主任更重要

时间:2020-09-03 03:30 来源: 作者:浙江华夏童年基础教育学院

劳累、琐碎、费力不讨好——这是我刚参加工作时第一次当班主任的感受。当时我为本班的一年级学生制定了班规,但是令人恼火的问题总是不断出现——学生课堂乱说话、玩东西,课下打架、抄作业,等等。无奈的我,那段时间一直是在吼叫中度过的,每天都感到疲惫不堪。

在我看来,一年级是学生习惯养成的关键期,为孩子们未来顺利成长着想,教师要尽力帮学生将所有的坏习惯尽快统统改过来。让我心烦的是,我尽心尽力进行班级各项组织纪律建设,学生们却不理解我,有的甚至根本不听我的话。看到一些老教师将班级管理得井井有条,我就向他们请教。在他们的指导下,我学会了课前不仅要备课,还要备学生,课堂上最好设计一些小游戏,课下还要认真了解每一个学生,等等。我自己还买了一些书,开始理论联系实际地操练起来,渐渐地班里整体情况略有好转,但还是有个别学生让我很无奈。

一个炎热的夏日夜晚,我无论如何睡不着,想到班里那个调皮捣蛋的学生,越发生气起来:再不能让一条鱼腥了一锅汤,我要找个好办法治治他。可是怎么办呢?这时突然想到一位老教师曾说过,小孩子,还得多夸奖,多鼓励……

实在束手无策,我只好试一下“赞美”法。第二天我把那个淘气包叫到办公室,平和而诚恳地对他说:“孩子,你长得帅气,脑子又好使,可是,你想想,你是不是把聪明用错地方了?”见我没像以往那样板着脸训人,那孩子很吃惊,挠了挠头,不好意思地笑了。我接着说:“今天本来想给你妈妈打电话,告诉她你在学校的表现,可是老师觉得,只要你把缺点改正过来,就会变成一个优秀的学生。所以,老师想等你进步了,再给你妈妈打电话。”这时,孩子的脸上露出了笑容,赶紧点点头,说:“好!”我紧接着说:“那就看你的表现啦!老师相信你!”那天课堂上,这名学生坐得端端正正,我讲课时他没大声讲话,课下也没有和同学打架。

这个方法或许并不适用于所有学生,但从那时候起,我收起了自己的脾气,孩子们也越来越喜欢我了,班级工作也顺利多了。从这些事当中,我领悟出一个道理:作为班主任,除了要重视班级管理技巧或者方法,对学生还要有爱心与理解包容之心,更要适当控制自己的情绪。在班级管理中,面对形形色色的学生,班主任自己的情绪管理有时甚至是更重要的修炼或者修养。学生亲其师,才能信其道;一声赞美,一个微笑,可能就是灵丹妙药。

(作者单位:河南省鹤壁市淇滨区明达小学)

《中国教育报》2020年09月03日第11版 

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